Viaggio Capovolto
Il metodo della classe capovolta applicato al viaggio: rimettiamo al centro i Viaggiatori, e non solo il viaggio, così i ragazzi tornano a casa sapendo raccontare quello che hanno visto.
Pensate all'ultimo viaggio dei vostri ragazzi:
Quanti di loro, oggi, saprebbero raccontare davvero quello che hanno visto?
Non è colpa della meta, e nemmeno della scuola o degli insegnanti. È il mondo di oggi che ci spinge a viaggiare tanto ma restando in superficie, e anche i luoghi più culturali e importanti diventano qualcosa da consumare. Da fotografare e poi via. E i nostri ragazzi sono i più esposti.
L'abbiamo capito lavorando con i viaggiatori stranieri
Persone che attraversano un oceano per vedere l'Italia. Abbiamo visto quanto fosse difficile, per loro, capire davvero quello che avevano davanti. Poi ci siamo resi conto che non vale solo per chi viene da lontano, ed è necessario fornire prima le giuste informazioni. Addestrare gli occhi e la mente è qualcosa che deve avvenire prima. Da qui è nata l'idea di applicare la Flipped Learning al viaggio tradizionale.
Tre fasi
La libreria privata
Prima di partire, gli studenti accedono a una libreria privata di video, pensati e prodotti con esperti di storia e cultura. Il necessario per arrivare con gli occhi giusti, senza lezioni pesanti.
Il tutor
Un professionista affianca la classe, proseguendo il lavoro della libreria e andando più in profondità. Il tutor è sempre una figura di rilievo e un riferimento autorevole nel settore di riferimento (storia, arte, educazione civica…).
Il viaggio
Sul posto i ragazzi in autonomia possono riconoscere e interpretare ciò che vedono in modo più profondo. Avranno le chiavi di lettura giuste per comprendere, interpretare e raggiungere gli obiettivi formativi del progetto.
Roma, Firenze e Atene
Cittadini di Roma
Chi era un cittadino, a Roma? Cosa volevano dire concetti come libertà, uguaglianza o partecipazione politica nell'antica Roma?
Le radici della democrazia
Dove è nato esattamente il concetto di democrazia? Quali i luoghi e il loro significato oggi?
Donne di Roma
Qual era il ruolo femminile nel mondo romano? Come vivevano le donne? Scopriamo miti, luoghi, personaggi storici, eccezioni.
La città di tutti
Che cosa succede quando un'intera città partecipa al governo della cosa pubblica?
Un progetto con mete e obiettivi già definiti
Scelte di volta in volta dalle classi
Già definite, in base a obiettivi formativi specifici e collegati ai programmi
Affidata al lavoro dei docenti
Libreria privata di video e tutor dedicato, inclusi
Visite in loco
I ragazzi riconoscono qualcosa che già conoscono e hanno imparato, passando ad un livello attivo e non più passivo
Scelta della meta e richiesta di preventivi
Tutto più semplice e diretto: la classe decide solo se aderire
Porta Viaggio Capovolto nella tua scuola
Lascia i tuoi dati: ti ricontattiamo per presentarti il progetto e rispondere alle domande di docenti, dirigenza e segreteria.
Dalla classe capovolta al viaggio capovolto
I giovani del Grand Tour arrivavano in Italia dopo anni passati sui classici. Il viaggio era la conclusione di uno studio, non l'inizio. Viaggio Capovolto riporta questo principio nella scuola di oggi, con gli strumenti di oggi.
Si vede soltanto ciò che già si conosce e si comprende.Johann Wolfgang Goethe
Flipped learning: prima si studia, poi ci si confronta
Il flipped learning è un metodo diffuso nelle scuole e nelle università di tutto il mondo: i contenuti si studiano prima, in autonomia, e il tempo insieme serve per ragionare, discutere e applicare. Nella scuola italiana è conosciuto come classe capovolta ed è una delle idee del movimento Avanguardie Educative di INDIRE.
Viaggio Capovolto applica lo stesso principio al viaggio. La libreria e il tutor sono la "lezione a casa"; il viaggio è il momento in cui i ragazzi vedono, riconoscono, discutono e raccontano.
Un'idea antica
Tra Seicento e Ottocento i giovani europei attraversavano le Alpi per completare la propria formazione in Italia. Arrivavano davanti al Foro o agli Uffizi sapendo già che cosa avrebbero visto: per questo quei luoghi li trasformavano. È da quel viaggio di formazione che nasce il turismo culturale moderno, ed è da lì che nasce il nome della nostra azienda.
Come funziona
1. La libreria privata
Prima di partire, gli studenti accedono a una libreria privata di video, pensati e prodotti con esperti di storia e cultura. Il necessario per arrivare con gli occhi giusti, senza lezioni pesanti.
2. Il tutor
Un professionista affianca la classe, proseguendo il lavoro della libreria e andando più in profondità. Il tutor è sempre una figura di rilievo e un riferimento autorevole nel settore di riferimento (storia, arte, educazione civica…).
3. Il viaggio
Sul posto i ragazzi in autonomia possono riconoscere e interpretare ciò che vedono in modo più profondo. Avranno le chiavi di lettura giuste per comprendere, interpretare e raggiungere gli obiettivi formativi del progetto.
- INDIRE, Avanguardie Educative: idea "Flipped classroom (La classe capovolta)"
- Linee guida per l'insegnamento dell'educazione civica (DM 183/2024)
- Competenze chiave per l'apprendimento permanente (Raccomandazione del Consiglio UE, 2018)
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Roma, Firenze e Atene
Ogni progetto ha una domanda guida, mete precise e obiettivi formativi collegati ai programmi e all'educazione civica. La classe sceglie il progetto e decide di aderire.
Cittadini di Roma
Chi era un cittadino, a Roma? Cosa volevano dire concetti come libertà, uguaglianza o partecipazione politica nell'antica Roma?
Le radici della democrazia
Dove è nato esattamente il concetto di democrazia? Quali i luoghi e il loro significato oggi?
Donne di Roma
Qual era il ruolo femminile nel mondo romano? Come vivevano le donne? Scopriamo miti, luoghi, personaggi storici, eccezioni.
La città di tutti
Che cosa succede quando un'intera città partecipa al governo della cosa pubblica?
In preparazione: Roma, i luoghi della Repubblica italiana: istituzioni, Costituzione e memoria; Roma, la città dell'acqua: acquedotti, terme e il bene comune.
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Cittadini di Roma
Dalle XII Tavole alla cittadinanza estesa a quasi tutti gli abitanti liberi dell'impero: leggi scritte, classi sociali, schiavi e liberti, stranieri e nuovi culti. La lunga strada verso l'uguaglianza civile, nei luoghi in cui è cominciata.
- Comprendere perché la legge scritta e pubblica è una conquista, anche se le XII Tavole conservano forti disuguaglianze (come il divieto di matrimonio tra patrizi e plebei, abolito nel 445 a.C.)
- Riconoscere la struttura della società romana, i suoi strati sociali e le possibilità (o l'impossibilità) di muoversi tra essi
- Conoscere la condizione di schiavi e liberti e i percorsi per diventare liberi
- Capire cosa significava essere cittadino romano, diritti e doveri, fino all'estensione della cittadinanza con Caracalla
- Riflettere sull'inclusione di stranieri e culti diversi in una società in espansione, e confrontarla con la cittadinanza europea di oggi
Nuclei delle Linee guida (DM 183/2024)
- Costituzione: uguaglianza davanti alla legge, diritti e doveri
- Costituzione: cittadinanza italiana ed europea, inclusione e contrasto alle discriminazioni
- Sviluppo economico e sostenibilità: tutela e valorizzazione del patrimonio culturale
- Le XII Tavole — Leggi scritte e pubbliche (451-450 a.C.), la spinta della plebe e l'ambasceria ad Atene narrata da Livio
- Una società fissa o mobile? — Patrizi, plebei, clienti: chi poteva cambiare condizione
- Schiavi e liberti — Come si diventava schiavi, come si tornava liberi, e i liberti potenti alla corte di Claudio
- Civis romanus sum — Diritti e doveri del cittadino: il caso di Paolo di Tarso, cittadino per nascita
- Cittadini di tutto l'impero — La Constitutio Antoniniana di Caracalla (212 d.C.)
- Un impero di culti e di popoli — Mitra, Iside, un imperatore africano come Settimio Severo
- Foro Romano (Comizio, Curia, Rostri)
- Palatino
- Musei Capitolini
- Mitreo della Basilica di San Clemente
- Colosseo (posti assegnati per ceto)
Tre fasi
1. La libreria privata
I video sono prodotti con esperti e ripercorrono gli argomenti e i luoghi del percorso. Contengono le basi teoriche e le informazioni necessarie alla comprensione più profonda della visita in loco.
2. Il tutor
Gli incontri con il tutor riprendono quanto introdotto dai video e costruiscono le connessioni fra ciò che gli studenti hanno studiato e ciò che vedranno, perché la visita diventi il momento in cui riconoscere e interpretare, non il primo incontro con i luoghi. Sono almeno due e possono essere di più, in base alla durata del viaggio: si concordano con i docenti della classe.
3. Il viaggio
- Ogni giorno un luogo-chiave spiegato ai compagni da un gruppo di studenti
- Nel Foro: ricostruire dove si prendevano le decisioni pubbliche e chi poteva parlare
- Nel mitreo di San Clemente: leggere un culto straniero accolto nel cuore di Roma
- Breve confronto a fine giornata: cosa abbiamo riconosciuto, cosa ci ha sorpreso
La durata si concorda con l'Istituto ed è modulabile in base agli obiettivi e alle esigenze.
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Le radici della democrazia
Scheda completa in preparazione: obiettivi formativi, luoghi, durata e percorso da definire
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Donne di Roma
Il matrimonio e la famiglia, leggi severe e racconti esemplari, donne potentissime come Livia e Ottavia, Giulia esiliata da Augusto, le Vestali. Il lungo cammino della figura femminile, dal mito all'impero.
- Comprendere il significato della famiglia e del matrimonio nel mondo romano: patti, obblighi, finalità, divorzio e ripudio
- Conoscere il ruolo della donna dal mito all'età imperiale, tra norme severe e spazi reali di influenza
- Distinguere tra norme, racconti esemplari e realtà storica, usando le fonti
- Riconoscere figure femminili che hanno inciso sulla storia di Roma e i luoghi a loro legati
- Confrontare famiglia, parità e diritti delle donne nel mondo antico e oggi
Nuclei delle Linee guida (DM 183/2024)
- Costituzione: parità di genere, uguaglianza, contrasto agli stereotipi e alla violenza
- Costituzione: la famiglia e l'uguaglianza morale e giuridica dei coniugi (art. 29), dal diritto romano a oggi
- Sviluppo economico e sostenibilità: la parità di genere, obiettivo 5 dell'Agenda 2030
- Il matrimonio romano — A quali esigenze rispondeva, le sue forme, divorzio e ripudio
- Leggi e racconti — Norme severe sulla donna: realtà o racconto esemplare?
- La matrona ideale — Pia, dedita alla casa, tessitrice: un modello e i suoi limiti
- Donne di potere — Livia, Ottavia e la famiglia di Augusto
- Giulia — La figlia dell'imperatore esiliata a Ventotene
- Le Vestali — Sacerdotesse al centro della vita religiosa della città
- Casa delle Vestali e Tempio di Vesta (Foro Romano)
- Palatino e Casa di Livia
- Portico d'Ottavia
- Palazzo Massimo (affreschi della Villa di Livia)
- Ara Pacis
- Musei Capitolini
Tre fasi
1. La libreria privata
I video sono prodotti con esperti e ripercorrono gli argomenti e i luoghi del percorso. Contengono le basi teoriche e le informazioni necessarie alla comprensione più profonda della visita in loco.
2. Il tutor
Gli incontri con il tutor riprendono quanto introdotto dai video e costruiscono le connessioni fra ciò che gli studenti hanno studiato e ciò che vedranno, perché la visita diventi il momento in cui riconoscere e interpretare, non il primo incontro con i luoghi. Sono almeno due e possono essere di più, in base alla durata del viaggio: si concordano con i docenti della classe.
3. Il viaggio
- Ogni giorno un luogo-chiave spiegato ai compagni da un gruppo di studenti
- A Palazzo Massimo: gli affreschi del giardino di Livia letti come ritratto di un potere
- Nel Foro, alla Casa delle Vestali: che cosa rendeva queste donne un'eccezione
- Breve confronto a fine giornata: cosa abbiamo riconosciuto, cosa ci ha sorpreso
La durata si concorda con l'Istituto ed è modulabile in base agli obiettivi e alle esigenze.
Modulo opzionale
Modulo di approfondimento (su scelta del consiglio di classe): costumi, affetti e tabù nel mondo romano, da Adriano e Antinoo al divieto dei riti bacchici del 186 a.C., per capire l'importanza di contestualizzare ogni costume nella sua epoca.
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La città di tutti
La Firenze della Repubblica fu un esperimento sociale di partecipazione: cittadini riuniti nelle Arti, cariche brevi e a rotazione, una partecipazione alla gestione del potere molto ampia per l'epoca, anche se riservata agli iscritti alle Arti. Un viaggio nei luoghi delle sue istituzioni.
- Conoscere le istituzioni della Firenze comunale e repubblicana e visitarle nei luoghi in cui si riunivano
- Comprendere i meccanismi di partecipazione: Arti, cariche brevi, rotazione e sorteggio
- Comprendere lo spirito del Rinascimento fiorentino, tra innovazione e partecipazione politica
- Comprendere e riflettere sui meccanismi dell'amministrazione pubblica
- Riflettere su rappresentanza, limiti del potere e conflitto politico, dall'esperienza di Dante priore ed esule
- Confrontare il governo della Repubblica fiorentina con i principi della Costituzione e con le istituzioni locali di oggi
- Argomentare in un dibattito strutturato su partecipazione e decisione pubblica
Nuclei delle Linee guida (DM 183/2024)
- Costituzione: partecipazione, rappresentanza, uguaglianza, accesso alle cariche pubbliche
- Costituzione: istituzioni locali e conoscenza del Comune
- Costituzione: cittadinanza attiva e ruolo del cittadino nella vita della comunità
- Cittadini attraverso il lavoro — Le Arti: iscriversi per partecipare alla vita pubblica
- Due mesi al governo — I Priori nel Palazzo, cariche brevi, rotazione e sorteggio
- Regole contro i potenti — Gli Ordinamenti di Giustizia e l'esclusione dei magnati
- L'arte di tutti — Il Rinascimento commissionato dalle Arti e dalla città: il concorso per le porte del Battistero (1401), le statue di Orsanmichele, la Cupola di Brunelleschi
- La famiglia dei Medici — L'influenza della potente famiglia su tutto l'apparato amministrativo della città, dal 1434, pur lasciando in piedi le istituzioni repubblicane
- Dante priore — L'impegno politico, il conflitto e l'esilio
- La sala di tutti — Il Salone dei Cinquecento, costruito per il Consiglio Maggiore della Repubblica
- Dagli uffici al principe — Gli Uffizi e la fine della partecipazione con i Medici
- E oggi? — Palazzo Vecchio è ancora la sede del Comune di Firenze
- Palazzo Vecchio (Palazzo dei Priori e Salone dei Cinquecento)
- Piazza della Signoria e Loggia della Signoria
- Orsanmichele e le Arti
- Duomo e Battistero
- Museo dell'Opera del Duomo
- Bargello (Palazzo del Popolo)
- Museo Casa di Dante
- Uffizi
Tre fasi
1. La libreria privata
I video sono prodotti con esperti e ripercorrono gli argomenti e i luoghi del percorso. Contengono le basi teoriche e le informazioni necessarie alla comprensione più profonda della visita in loco.
2. Il tutor
Gli incontri con il tutor riprendono quanto introdotto dai video e costruiscono le connessioni fra ciò che gli studenti hanno studiato e ciò che vedranno, perché la visita diventi il momento in cui riconoscere e interpretare, non il primo incontro con i luoghi. Sono almeno due e possono essere di più, in base alla durata del viaggio: si concordano con i docenti della classe.
3. Il viaggio
- Ogni giorno un luogo-chiave spiegato ai compagni da un gruppo di studenti
- In Palazzo Vecchio, simulazione dell'estrazione dei Priori e di una seduta della Signoria
- A Orsanmichele ogni gruppo "adotta" un'Arte e ne racconta ruolo e simboli
- Breve confronto a fine giornata: cosa abbiamo riconosciuto, cosa ci ha sorpreso
La durata si concorda con l'Istituto ed è modulabile in base agli obiettivi e alle esigenze.
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FAQ
È un viaggio d'istruzione?
No: è un progetto formativo strutturato, di cui il viaggio è una parte. Le mete e gli obiettivi sono già definiti; la classe decide solo se aderire.
Chi può aderire?
Le classi delle scuole secondarie di II grado. Si aderisce per classe.
Quanto dura?
Da tre a sei giorni, secondo la meta e la scelta dell'Istituto. La preparazione — la libreria di video e gli incontri con il tutor — è la stessa in ogni formato: cambia quanto si vede sul posto.
Chi è il tutor?
Un professionista della storia e della cultura italiana che affianca la classe prima del viaggio e prosegue il lavoro della libreria. Una figura autorevole: può essere uno storico, un archeologo, uno storico dell'arte, una guida, un PhD e ricercatore.
Che cosa è incluso?
La libreria privata, il tutor e il viaggio (trasporti, alloggi, ingressi, assicurazioni).
Come si collega ai programmi?
Ogni progetto indica gli obiettivi formativi, le discipline coinvolte e i nuclei dell'educazione civica secondo le Linee guida vigenti (DM 183/2024). I contenuti si collegano alle Indicazioni nazionali dei licei e alle Linee guida degli istituti tecnici e professionali, così da poter essere inseriti nella programmazione del consiglio di classe.
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Grand Tour
Siamo un tour operator italiano. Da anni accompagniamo viaggiatori stranieri alla scoperta dell'Italia, con storici, archeologi e guide abilitate. Viaggio Capovolto porta lo stesso metodo nelle scuole italiane.
Knowledge Travel: il viaggio che si prepara prima
Per chi arriva da lontano abbiamo creato un modo diverso di viaggiare, che nel mondo anglosassone chiamiamo Knowledge Travel. Prima di partire i viaggiatori ricevono una libreria privata di video sui luoghi che visiteranno e un tutor, un vero storico italiano, che li segue prima e durante il viaggio.
Arrivano preparati, e tornano a casa sapendo raccontare quello che hanno visto. Viaggio Capovolto nasce da qui: lo stesso metodo, pensato per la scuola italiana e per i suoi programmi.
Scopri Grand Tour su grandtouroperator.com ↗Porta Viaggio Capovolto nella tua scuola
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Informativa privacy
Informativa ai sensi dell'art. 13 del Regolamento (UE) 2016/679 (GDPR) per chi richiede la presentazione del progetto tramite il modulo di questo sito.
Titolare del trattamento
Grand Tour Srl, Via Garibaldi 58/L, 25080 Nuvolento (BS), P.IVA 04665440980. Contatto: [email protected].
Quali dati trattiamo
Nome, cognome, ruolo, scuola, comune, indirizzo email e numero di telefono che inserite nel modulo.
Perché e su quale base
Per rispondere alla vostra richiesta: ricontattarvi, presentarvi il progetto e inviarvi le informazioni richieste. La base giuridica è l'esecuzione di misure precontrattuali adottate su vostra richiesta (art. 6.1.b GDPR). Il conferimento è facoltativo, ma senza questi dati non possiamo ricontattarvi.
Come e dove
I dati sono trattati con strumenti elettronici e gestiti nella piattaforma che usiamo per il sito e i contatti (HighLevel / LeadConnector), nominata responsabile del trattamento. Il fornitore ha sede negli Stati Uniti: il trasferimento avviene con le garanzie previste dagli artt. 44 e seguenti del GDPR. I dati non vengono diffusi né ceduti a terzi per fini commerciali.
Per quanto tempo
Per il tempo necessario a gestire la richiesta e, in ogni caso, non oltre 24 mesi dall'ultimo contatto, salvo che nel frattempo nasca un rapporto contrattuale.
I vostri diritti
Potete chiedere in ogni momento l'accesso ai dati, la rettifica, la cancellazione, la limitazione, l'opposizione al trattamento e la portabilità, scrivendo a [email protected]. Avete inoltre il diritto di proporre reclamo al Garante per la protezione dei dati personali (garanteprivacy.it).
Ultimo aggiornamento: settembre 2026.
Viaggio Capovolto
The flipped classroom method applied to travel: we put the Travelers back at the center, not just the trip, so students come home able to tell what they saw.
Think about your students' last school trip:
How many of them, today, could truly tell what they saw?
It isn't the destination's fault, nor the school's or the teachers'. Today's world pushes us to travel a lot while staying on the surface, and even the most cultural and important places become something to consume. Photograph it and move on. And our young people are the most exposed.
We realized it working with international travelers
People who cross an ocean to see Italy. We saw how hard it was for them to truly understand what was in front of them. Then we realized this isn't only true for those who come from far away: the right information has to come before. Training the eyes and the mind is something that must happen before. That is where the idea came from: applying Flipped Learning to the traditional school trip.
Three phases
The private library
Before departure, students access a private library of videos, created and produced with experts in history and culture. What they need to arrive with the right eyes, without heavy lectures.
The tutor
A professional works alongside the class, continuing the work of the library and going deeper. The tutor is always a figure of standing and an authoritative reference in their field (history, art, civic education…).
The journey
On site, students can independently recognize and interpret what they see, more deeply. They will have the right keys to understand, interpret and reach the educational goals of the project.
Rome, Florence and Athens
Citizens of Rome
Who was a citizen in Rome? What did ideas like freedom, equality or political participation mean in ancient Rome?
The roots of democracy
Where exactly was the idea of democracy born? Which places, and what do they mean today?
Women of Rome
What was the role of women in the Roman world? How did women live? Let's discover myths, places, historical figures, exceptions.
Everyone's city
What happens when an entire city takes part in governing the common good?
A project with destinations and goals already defined
Chosen each time by the classes
Already defined, based on specific educational goals linked to the curriculum
Left to the teachers' work
Private video library and dedicated tutor, included
On-site visits
Students recognize something they already know and have learned, moving to an active rather than passive level
Choosing a destination and requesting quotes
Simpler and more direct: the class only decides whether to join
Would you like to experience Italy like this?
Viaggio Capovolto is designed for Italian schools. For travelers from abroad, Grand Tour offers the same method: a private video library, an Italian historian as your tutor, and a journey you will be able to tell.
From the flipped classroom to the flipped journey
The young travelers of the Grand Tour reached Italy after years spent on the classics. The journey was the conclusion of their studies, not the beginning. Viaggio Capovolto brings this principle into today's schools, with today's tools.
One only sees what one already knows and understands.Johann Wolfgang Goethe
Flipped learning: study first, then discuss
Flipped learning is a method used in schools and universities around the world: content is studied beforehand, independently, and time together is used to reason, discuss and apply. In Italian schools it is known as classe capovolta, and it is one of the ideas of INDIRE's Avanguardie Educative movement.
Viaggio Capovolto applies the same principle to travel. The library and the tutor are the "homework"; the journey is the moment when students see, recognize, discuss and tell.
An ancient idea
Between the seventeenth and nineteenth centuries, young Europeans crossed the Alps to complete their education in Italy. They stood before the Forum or the Uffizi already knowing what they would see: that is why those places transformed them. Modern cultural tourism was born from that educational journey, and so was the name of our company.
How it works
1. The private library
Before departure, students access a private library of videos, created and produced with experts in history and culture. What they need to arrive with the right eyes, without heavy lectures.
2. The tutor
A professional works alongside the class, continuing the work of the library and going deeper. The tutor is always a figure of standing and an authoritative reference in their field (history, art, civic education…).
3. The journey
On site, students can independently recognize and interpret what they see, more deeply. They will have the right keys to understand, interpret and reach the educational goals of the project.
- INDIRE, Avanguardie Educative: the idea "Flipped classroom (La classe capovolta)"
- Italian Ministry of Education, Guidelines for teaching civic education (DM 183/2024)
- Key competences for lifelong learning (Council of the EU Recommendation, 2018)
Would you like to experience Italy like this?
Viaggio Capovolto is designed for Italian schools. For travelers from abroad, Grand Tour offers the same method: a private video library, an Italian historian as your tutor, and a journey you will be able to tell.
Rome, Florence and Athens
Each project has a guiding question, precise destinations and educational goals linked to the curriculum and to civic education. The class chooses the project and decides whether to join.
Citizens of Rome
Who was a citizen in Rome? What did ideas like freedom, equality or political participation mean in ancient Rome?
The roots of democracy
Where exactly was the idea of democracy born? Which places, and what do they mean today?
Women of Rome
What was the role of women in the Roman world? How did women live? Let's discover myths, places, historical figures, exceptions.
Everyone's city
What happens when an entire city takes part in governing the common good?
In preparation: Rome, the places of the Italian Republic: institutions, Constitution and memory; Rome, the city of water: aqueducts, baths and the common good.
Would you like to experience Italy like this?
Viaggio Capovolto is designed for Italian schools. For travelers from abroad, Grand Tour offers the same method: a private video library, an Italian historian as your tutor, and a journey you will be able to tell.
Citizens of Rome
From the Twelve Tables to citizenship extended to almost all free inhabitants of the empire: written laws, social classes, slaves and freedmen, foreigners and new cults. The long road to civil equality, in the places where it began.
- Understand why written, public law is an achievement, even though the Twelve Tables kept deep inequalities (such as the ban on marriage between patricians and plebeians, abolished in 445 BC)
- Recognize the structure of Roman society, its social strata and the possibility (or impossibility) of moving between them
- Learn about the condition of slaves and freedmen and the paths to freedom
- Understand what it meant to be a Roman citizen, with rights and duties, up to Caracalla's extension of citizenship
- Reflect on the inclusion of foreigners and different cults in an expanding society, and compare it with European citizenship today
Themes from the Italian national guidelines (DM 183/2024)
- Constitution: equality before the law, rights and duties
- Constitution: Italian and European citizenship, inclusion and the fight against discrimination
- Economic development and sustainability: protecting and enhancing cultural heritage
- The Twelve Tables — Written, public laws (451-450 BC), the push of the plebs and the embassy to Athens told by Livy
- A fixed or a mobile society? — Patricians, plebeians, clients: who could change their condition
- Slaves and freedmen — How one became a slave, how one became free again, and the powerful freedmen at Claudius' court
- Civis romanus sum — A citizen's rights and duties: the case of Paul of Tarsus, a citizen by birth
- Citizens of the whole empire — Caracalla's Constitutio Antoniniana (AD 212)
- An empire of cults and peoples — Mithras, Isis, an African emperor like Septimius Severus
- Roman Forum (Comitium, Curia, Rostra)
- Palatine Hill
- Capitoline Museums
- Mithraeum of the Basilica of San Clemente
- Colosseum (seats assigned by rank)
Three phases
1. The private library
The videos are produced with experts and cover the topics and the places of the project. They provide the theoretical foundations and the information needed to understand what will be seen on site.
2. The tutor
The meetings with the tutor build on the videos and create the connections between what the students have studied and what they are about to see, so that the visit becomes the moment when they recognize and interpret, rather than their first encounter with the places. There are at least two meetings, and there can be more depending on the length of the journey: they are agreed with the teachers.
3. The journey
- Each day, a key place explained to classmates by a group of students
- In the Forum: reconstructing where public decisions were made and who was allowed to speak
- In the Mithraeum of San Clemente: reading a foreign cult welcomed in the heart of Rome
- A short discussion at the end of the day: what we recognized, what surprised us
The length is agreed with the school and can be adapted to its goals and needs.
Would you like to experience Italy like this?
Viaggio Capovolto is designed for Italian schools. For travelers from abroad, Grand Tour offers the same method: a private video library, an Italian historian as your tutor, and a journey you will be able to tell.
The roots of democracy
Full project sheet in preparation: educational goals, places, duration and path are being defined.
Would you like to experience Italy like this?
Viaggio Capovolto is designed for Italian schools. For travelers from abroad, Grand Tour offers the same method: a private video library, an Italian historian as your tutor, and a journey you will be able to tell.
Women of Rome
Marriage and family, strict laws and exemplary tales, extremely powerful women such as Livia and Octavia, Julia exiled by Augustus, the Vestal Virgins. The long journey of the female figure, from myth to empire.
- Understand the meaning of family and marriage in the Roman world: agreements, obligations, purposes, divorce and repudiation
- Learn about the role of women from myth to the imperial age, between strict rules and real spaces of influence
- Distinguish between rules, exemplary tales and historical reality, using the sources
- Recognize women who shaped the history of Rome and the places connected to them
- Compare family, equality and women's rights in the ancient world and today
Themes from the Italian national guidelines (DM 183/2024)
- Constitution: gender equality, equality, fighting stereotypes and violence
- Constitution: the family and the moral and legal equality of spouses (art. 29), from Roman law to today
- Economic development and sustainability: gender equality, Goal 5 of the 2030 Agenda
- Roman marriage — What needs it met, its forms, divorce and repudiation
- Laws and tales — Strict rules about women: reality or exemplary tale?
- The ideal matron — Pious, devoted to the home, a weaver: a model and its limits
- Women of power — Livia, Octavia and the family of Augustus
- Julia — The emperor's daughter exiled to Ventotene
- The Vestal Virgins — Priestesses at the center of the city's religious life
- House of the Vestals and Temple of Vesta (Roman Forum)
- Palatine Hill and House of Livia
- Portico of Octavia
- Palazzo Massimo (frescoes from the Villa of Livia)
- Ara Pacis
- Capitoline Museums
Three phases
1. The private library
The videos are produced with experts and cover the topics and the places of the project. They provide the theoretical foundations and the information needed to understand what will be seen on site.
2. The tutor
The meetings with the tutor build on the videos and create the connections between what the students have studied and what they are about to see, so that the visit becomes the moment when they recognize and interpret, rather than their first encounter with the places. There are at least two meetings, and there can be more depending on the length of the journey: they are agreed with the teachers.
3. The journey
- Each day, a key place explained to classmates by a group of students
- At Palazzo Massimo: the garden frescoes of Livia read as the portrait of a power
- In the Forum, at the House of the Vestals: what made these women an exception
- A short discussion at the end of the day: what we recognized, what surprised us
The length is agreed with the school and can be adapted to its goals and needs.
Optional module
In-depth module (chosen by the class council): customs, affections and taboos in the Roman world, from Hadrian and Antinous to the ban on Bacchic rites in 186 BC, to understand the importance of placing every custom in its own time.
Would you like to experience Italy like this?
Viaggio Capovolto is designed for Italian schools. For travelers from abroad, Grand Tour offers the same method: a private video library, an Italian historian as your tutor, and a journey you will be able to tell.
Everyone's city
Republican Florence was a social experiment in participation: citizens gathered in the Guilds, short and rotating offices, everyone involved in managing power. A journey through the places of its institutions.
- Learn about the institutions of communal and republican Florence and visit them in the places where they met
- Understand the mechanisms of participation: Guilds, short terms of office, rotation and drawing by lot
- Understand the spirit of the Florentine Renaissance, between innovation and political participation
- Understand and reflect on how public administration works
- Reflect on representation, the limits of power and political conflict, through Dante's experience as prior and exile
- Compare the government of the Florentine Republic with the principles of the Italian Constitution and with today's local institutions
- Argue in a structured debate about participation and public decision-making
Themes from the Italian national guidelines (DM 183/2024)
- Constitution: participation, representation, equality, access to public office
- Constitution: local institutions and knowledge of the municipality
- Constitution: active citizenship and the citizen's role in community life
- Citizens through work — The Guilds: joining one to take part in public life
- Two months in government — The Priors in the Palace, short terms, rotation and drawing by lot
- Rules against the powerful — The Ordinances of Justice and the exclusion of the magnates
- Everyone's art — The Renaissance commissioned by the Guilds and the city: the competition for the Baptistery doors (1401), the statues of Orsanmichele, Brunelleschi's Dome
- Dante as prior — Political commitment, conflict and exile
- Everyone's hall — The Hall of the Five Hundred, built for the Great Council of the Republic
- From offices to the prince — The Uffizi and the end of participation under the Medici
- And today? — Palazzo Vecchio is still the seat of the City of Florence
- Palazzo Vecchio (Palace of the Priors and Hall of the Five Hundred)
- Piazza della Signoria and Loggia della Signoria
- Orsanmichele and the Guilds
- Cathedral and Baptistery
- Opera del Duomo Museum
- Bargello (Palace of the People)
- Dante's House
- Uffizi
Three phases
1. The private library
The videos are produced with experts and cover the topics and the places of the project. They provide the theoretical foundations and the information needed to understand what will be seen on site.
2. The tutor
The meetings with the tutor build on the videos and create the connections between what the students have studied and what they are about to see, so that the visit becomes the moment when they recognize and interpret, rather than their first encounter with the places. There are at least two meetings, and there can be more depending on the length of the journey: they are agreed with the teachers.
3. The journey
- Each day, a key place explained to classmates by a group of students
- In Palazzo Vecchio, a simulation of the drawing of the Priors and of a session of the Signoria
- At Orsanmichele each group “adopts” a Guild and presents its role and symbols
- A short discussion at the end of the day: what we recognized, what surprised us
The length is agreed with the school and can be adapted to its goals and needs.
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FAQ
Is it a school trip?
No: it is a structured educational project, of which the journey is one part. Destinations and goals are already defined; the class only decides whether to join.
Who can join?
Classes of Italian upper secondary schools. Schools join class by class.
How long does it last?
From three to six days, depending on the destination and the school's choice. The preparation — the video library and the meetings with the tutor — is the same in every format: what changes is how much is seen on site.
Who is the tutor?
A professional in Italian history and culture who works with the class before the journey and continues the work of the library. An authoritative figure: a historian, an archaeologist, an art historian, a guide, a PhD and researcher.
What is included?
The private library, the tutor and the journey (transport, accommodation, admissions, insurance).
How does it connect to the curriculum?
Each project states its educational goals, the subjects involved and the civic education themes (Italian national guidelines, DM 183/2024), so it can be included in the class council's planning.
Can I travel this way too?
Yes. For travelers from abroad, Grand Tour offers private tours of Italy with the same method, which we call Knowledge Travel: a private video library, an Italian historian as your tutor, and a journey you will be able to tell. Discover it at grandtouroperator.com.
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Grand Tour
We are an Italian tour operator. For years we have been guiding international travelers through Italy, with historians, archaeologists and licensed guides. Viaggio Capovolto brings the same method to Italian schools.
Knowledge Travel: a journey you prepare for
For those who come from far away, we created a different way to travel, which we call Knowledge Travel. Before departure, travelers receive a private library of videos about the places they will visit and a tutor, a real Italian historian, who follows them before and during the trip.
They arrive prepared, and they come home able to tell what they saw. Viaggio Capovolto was born from this: the same method, designed for Italian schools and their curriculum.
Discover Grand Tour at grandtouroperator.com ↗Would you like to experience Italy like this?
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